閱讀文學盛宴

閱讀策略、思維建構

Angela Waye／shutterstock.com

Smart Reading

閱讀策略、思維建構

　　期末之際，揚子中學會議室裡，洋溢著激情、感動的氛圍，一群課堂的實踐家，共享一場閱讀文學饗宴…　兼具師鐸獎也是夢N講師身份的雅晴老師，透過觀察、想像、思辨、實作課程，帶領著揚子教師群，建構閱讀思維，領略課堂風景，激發多元思維，以嘉惠揚中學子開發智識，在明處再鑿光，享受不純粹的閱讀，最純的悅讀。

Strategy­

應用創意閱讀教學策略

　　教師應用創意閱讀教學策略，激發學生創造思考的能力，思維建構→摘要重點→摘要大綱(下標題)→序列事件→分析段落關係→分類統整訊息→轉換訊息(具體訊息轉換抽象訊息)→統整轉換訊息(具體訊息統整抽象訊息)→統整段落訊息→訊息處理與手法分析→統整全文架構，形塑學生知所變通的人格特質。唯有刺激學生不斷思考，才能與老師溝通對話，形成良性的互動模式，為學生打造充滿驚喜的學習歷程。

Maker

活化創課師 創課 創刻

共創共好的特色

　　一群揚中素養領航員為掌握教育變革羅盤，為學生預備未來關鍵能力：裝備新思維、新價值、新策略，成功邁向新學習時代。閱讀是思考教育，引領學子優游在文字的世界裡，自我探尋與對話，在累積中望見有光的人生方向。今日的素養導向課程凝聚了共識，遇見一場師生華麗的悅讀冒險之旅，共同窺見Book思議的異想世界。在這個多變的時代，唯有創新活化的雜食閱讀，才能具備應變未來的硬實力。

Art

生活藝術師

　　老師最重要的任務是，遍覽各種媒材，提供大量作品讓孩子觀摩。透過提問，引導孩子正視潛藏於人心的不同面向的自己，透過創意的教學方式，解放被綑綁的心靈，教出「柔軟房子的建築師」著重引導，不但要讓孩子創意閱讀寫作，更有聆聽內心聲音的悸動，連結對生命的感動，提升美感素養。

Reflection

當思維足夠成熟

獨立思考便成了一種生活的習慣

　　閱讀力是決定個人競爭力的關鍵核心，他不單單是閱讀文字的訊息，更關乎獨立思考、反思與判斷能力，更是終身適用的自學能力，藉由各種情境來引導學生覺察自己最重視哪些價值，讓學生透過反思更認識自己。

　　透過大量閱讀，深化寫作，挖掘屬於孩子心中的另一張臉。教學過程是與學生進行知識上的交流，完整的教學必先設想學生的困惑，善於列舉生活事例加以解說並運用各種不同的教學法，營造快樂的學習情境，培養學生獨立思考的能力，開發學生潛在的多元智慧。

Teamwork

群策群力

提升教師團隊跨領域

閱讀理解融入教學能力

　　學生是學習主體，教師是學校靈魂。山有山的高度，不必敬畏，只需仰望；水有水的深度，不必恐懼，只需悠遊；雲有雲的邈度，不必羨慕，只需追隨；風有風的狂度，不必走避，只需徜徉；人有人的精彩度，不必模仿，只需精進。

　　閱讀帶給我們的感動能恆久不變，教職是一份幸福的工作。因為，我們用一份愛，就能換回一群孩子的愛，讓激動與感動的熱度延續，希望老師們帶到教學現場感動我們的學生，共同立足這片藍白交錯的夢想之地，種下一枚叫做充滿能量的夢想種子，在每個孩子的心中萌芽、成長、茁壯、綻放、且遍地開花…

 

教育是儲存孩子未來的能量

讓他展開強而有力的雙翼

朝著自己的夢想飛行