觀書有感─朱熹 

半畝方塘一鑑開， 

天光雲影共徘徊。 

問渠那得清如許， 

為有源頭活水來。

 

月考完後，輔導室與教務處合作，除了任課老師們在各科教學研究會的腦力激盪中，探討如何讓學生的學習更有成效。

也讓學生們檢討、反思自己的學習過程，因此在課程中，我們也安排了「學習健康檢查表」，

讓學生們自我審查，看看自己的學習狀況之中，遇到了什麼問題。

《禮記‧學記》：「故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰：教學相長也。」

通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。

知道自己學業的不足，才能反過來嚴格要求自己；感到困惑，然後才能不倦的鑽研。

所以說，教與學是互相長進的。

學生們，在早自修與晚上，各有輔導小團體的活動，

在活動中，可以了解自己是屬於何種學習方式，

也可以在活動中，探討自己與他人的學習特點。

能夠教會別人，表示自己對課程也有相當程度的了解。

朱熹曾說：「讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。」

學問不是一蹴可及的，學問在於平時的累積，

除了熟讀，也要花時間去思考，去反思這些學問。

子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」

學習動力上也有所差異，要能夠樂在其中，才是學習的最終目的。

有志同道合的朋友一同學習，就加速了我們的動力。

 

 

學習，是陪伴我們一生的事情。

學生們也許會想現在只能侷限在學科之上，

但這些學科，是能為我們帶來想法與創新的基石。

唯有不斷的累積實力，才能在有朝一日，

讓自己的努力被看見。