歡迎國一、高一新生及家長~

在六、七月疫情嚴峻之際，您選擇「揚子」，

「揚子」以最誠摯的教育心歡迎您，

也感謝各爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對揚子教育的信賴～

 

深化老師的生命教育素養-把人找回來 彼此有溫度 把典範帶進學生心中

 

經歷疫情影響，即使臺灣在全世界之中是防疫模範生，

仍不免受到各方面的衝擊，日常生活要依舊要持續，

為激勵也為記錄這既平凡也不凡的每一刻，

深化校園生命教育推動與落實更為重要，

以平凡而珍貴的每一天作為主軸，

引導學子珍惜生命，活在當下，深化生命教育之推動效益與影響力。 

   

價值思辨 • 靈性修養 • 終極關懷

「生命、生活、生涯」三生教育的概念融入課程，

 透過課程與活動的扣合，讓學子透過實際體認，

 學會同理，懂得珍惜周圍的一切。 

  

生命的改變與成長最大的動力，無非就是自己內心的改變，

因為尊重與投入生活，所以獲得，

便開始懂得珍惜一切，特別是置身於疫情時代，

這世界不時的提醒我們，

要更懂得珍惜周圍的人，且謹記愛要及時。

人與人互動時，適時有效的溝通，師生之間不斷學習與成長，

當我們建立了這段緣份，互相接納並隨緣，然後珍惜。

把握住生命中的每一個貴人，彼此真誠的信賴與關愛，分享喜悅與快樂。

 

強調以智慧“尊重他者與自己的生命”，以改善現代年輕人自殺及欺凌行為問題，

目的在於激發學生對生命的熱情，

並在他人需要上付出愛的關懷及行動，以尊重生命，

協助學子瞭解生命的意義、目的與價值，

進而尊重、珍惜並喜愛自己與他人的生命與人生~

千里之行，始於足下... 每個暖心的善舉，絕對是未來生命的養分...

課程中培養學生去思考、回饋，學習與他人團隊合作，

增進人我關係，積極關心周遭環境及參與活動，

激發他們表達自己的願望與能力，進而培養學生思考生命課題的涵養。

幫助學生在課堂的潛移默化中瞭解自己是獨一無二的，欣賞、接納自己，並帶著自信活出應有的價值。

每一個人獨特的所是（to be），遠比外在財富地位的所有（to have）要來的重要。

書目療法－從書中遇見幸福

透過書籍的閱讀，與無形的角色引起共鳴，宣洩情緒，

它也可以成為你的諮商者，自我療癒的力量開始發芽。

電影裡的生命教育

從別人的人生故事中尋找答案，

世上所有的生命都在微妙的平衡中生存。

因為認識了你，我才認識了我自己。

只要用心聆聽，你就會了解。

 

生命教育探索生命的根本課題，

包括人生目的與意義的探尋、美好價值的思辨與追求、

自我的認識與提升、靈性的覺察與人格的統整。

 

了解生命意義的內涵，才能懂得尊重自己及別人，

真正體會生命意義與了解生活目的，

才可能建構一個祥和與彼此包容、相互尊重的生活體系。

 

當你/妳感到無力、迷惘或沮喪的時候
~輔導室關心你、陪伴你、支持你~