中輟學生之定義

在聯合國教育科學與文化組織中提到，中輟生意旨任何一階段的學生，

在其未修完該階段課程之前，因故提早離開學校者，即為中輟學生。另

外在教育百科全書中也提到，中輟為在學中、小學生在完成學業之前，

除死亡與轉學外，因各種緣故退出學生身分者，因此由上述可知，中輟

與翹課為不同之定義，翹課僅為短暫時間未經請假而未到學校上課之情

形。綜合上述，中輟主要是學校強迫學生離校，因此此些被強迫離校之

學生更應重視學校的適應輔導。

 

中輟生類別

  1.第一類：未經請假未到校上課達三日以上之學生

  2.第二類：學期開學未到校註冊達三日以上之學生

  3.第三類：轉學生未向轉入學校報到達三日以上之學生

  上述三類為主要中輟生類別，而在以下輔導過程中，主要強調第一類

  中輟生之輔導方式。

 

中輟生輔導流程

  1.第一天：由導師先進行關懷動作，可利用電話或者信件，並且須同

            時向教務處以及學務處做報備的動作。

  2.第二天：導師應擴大範圍聯繫學生，或可進一步採取家庭訪問之策

            略，而在學務處方面，生教組應協同導師進行家訪，並且

            寄送曠課通知書給與家長。

  3.第三天：導師除了持續聯繫外，還須向教務處、學務處以及輔導處

            做報備動作。而在學務處方面，學務主任應與導師、輔導

            處以及教務處共同研商是否確定中輟，另外生教組長方面

            ，應填寫中輟名冊後送請校長批閱，並以特急件處理，最

            後則在知會註冊組，請註冊通報。

  4.註冊組：註冊組須知會生教組、補導組以及資料組，另一方面則通

            知上層機關，如各鄉鎮市民鄭克強迫入學委員會、雲林縣

            教育處以及網路通報，完成手續後則在進入輔導室的追蹤

            輔導工作。

  5.輔導室：首先進行認輔作業，並且建立中輟學生之電腦系統檔案，

            接著再進行家庭訪視及記錄，並且擴大訪視範圍至鄰居、

            同儕等等。而依照不同的中輟學生，則有不同的輔導策略

            ，例如一般性適應困難學生應轉介至學校輔導室，進行家

            訪、輔導復學等工作；如為行為偏差之學生，則轉介至少

            輔會；對於家庭功能不良之學生，則轉介至社會局，並且

            協助申請社會福利救助。

  6.返校安置：當進行完上述輔導工作後，應讓中輟生復學，並選擇適

            當的班及特別安置中輟生，並且輔導室需維持輔導工作，

            以及進行學習輔導、生活輔導以及生涯規劃輔導，直至一

            切回歸正常。

  7.結案通報：當一切回歸正常後，則可進行結案通報的動作，但輔導

            室仍需持續進行追蹤輔導之工作。